Problem przystosowania układów wychowujących do tego zalewu informacji jest bardziej złożony niż dostosowanie do układu instytucjonalnego. Instytucje muszą bowiem stać się integralną częścią "społeczeństwa wychowującego", jeżeli chcą istnieć i rozwijać się. Natomiast otoczenie zewnętrzne, przenikające coraz ostrzej do wszystkich dziedzin naszego życia, musi z konieczności pozostać rozbieżne z ideałem wychowawczym. Sądzę, że jest to jeden z najważniejszych problemów wychowawczych, jakie ma rozwiązać ustrój socjalistyczny. Punktem wyjścia naszych rozważań będzie definicja nauczania przyjęta przez Wincentego Okonia: "Przez nauczanie rozumiemy pracę nauczyciela z uczniami organizowaną zazwyczaj w szkole." ' Do tak zdefiniowanego nauczania wchodzi nie tylko praca nauczyciela, lecz także uczenie się uczniów, przy czym - jak profesor Okoń podkreśla: "O wartości nauczania świadczy przede wszystkim wartość działalności samych uczniów w procesie uczenia się, a więc stopień aktywności i samodzielności, tempo i rytm uczenia się określonych treści oraz efektywność tego procesu."